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学习大家谈阅读题得高分的妙招
语文试卷上的阅读题，不少同学畏之如虎，得分率往往偏低。在我眼里它不过是小菜一碟，我每次考试这道大题的得分率一般在90％以上。我有妙招对付它。
平时学语文，就是“练功”，我特别专心。上课前坚持预习，上课时积极发言，下课后及时复习，还广泛阅读课外书。这样勤学苦练，我的语文“功夫”才掌握得比较扎实。
而考试，不过是运用语文“功夫”的一种练习。我不将阅读题看成是个可怕的障碍，而把它看作是条跨大步就能越过的小河，有战胜它的信心和勇气。
具体解决阅读题时，我一步一个脚印地稳打稳攻。
一、摸清“敌情”-搞懂文章内容
首先将文章(包括标题)速读一遍，了解大意，然后回过头来细细阅读，联系上下文搞懂词、句意，从而进一步了解文章内容。对一时难懂的词、句，不要多花精力，以免耽误“作战”时间。
二、侦察“火力点”-搞懂习题要求
要一字一句地细读文章后的每个习题，防止搞错题意而“射”偏了-答题时南辕北辙，劳而无功。
三、探准“地道”-找到习题间的联系
不少习题间是有联系的。完成一个较易的题目后，就可以它为“据点”，去攻克另一个“火力点”-与它有联系的习题。找过渡句与划分段落，概括段意与归纳主要内容，理解重点词句与概括中心……就是有“地道”相连的习题。另外，有的习题答案就包含在另一个习题中，更要加以利用。
四、无的也要放矢-不留死角
对个别看不明、说不清的难题，即使半点把握也没有，也要写几句，不留“荒地”。你写的内容，说不定也碰着了皮-答对了一丁点儿，就能得个一分半分的。你不写，绝对得不到分。
五、清理“战场”-细致核对
“战斗”完了，仍要提高警惕，细心清理“战场”，纠正不妥甚至错误的答案，才能尽量收获大些。
讲究方法提高复习质量
考试结束后，许多同学抱怨：“复习时挺用功的，怎么成绩就不理想?”我想，恐怕是复习方法不对头。
首先，应该端正态度，重视复习。
许多同学只喜欢上新课而不喜欢上复习课，他们认为那些都学过了，没意思，不新鲜了，却忽视了掌握的知识是有漏洞的，忽视了可能有遗忘的内容，只求新鲜，不求甚解。没有“打破砂锅问到底”的精神，更谈不上精益求精的态度了。唐宋散文八大家之一的王安石，每写一首诗都反复推敲，反复修改。有一次，他写一首诗，其中有两句：“春风又到江南岸，明月何时照我还。”自己觉得“到”太死板，改了十几遍，最后把“到”改成了“绿”。唐宋八大家尚且如此，我们小学生更应该有细致而严谨的学习态度，对待复习也应该这样。
其次，讲究方法，提高复习质量。
复习要讲究方法，方法得当，有助于质量的提高；方法不当，问题难以解决，或难以解决得好。为此要做到：
1.要及时复习，分散复习。
我们复习要及时，每当学完新知识后，当天就复习，这就像趁热打铁，加深印象。
如果你所复习的内容需要两个小时完成，你不要一口气复习完，这样就会累，一累复习的效果就差了。所以，时间要分散。但时间不能分得太散，这样就把知识分裂了。
2.要劳逸结合。
我们学习要有劳有逸，光劳不逸，大脑会因劳累而影响学习效果；光逸不劳，大脑就会像刀一样生锈，变迟钝了。所以，必须劳逸结合。
3.找出不足，重点复习。
复习时不能平均使用力量，不要胡子眉毛一把抓。复习前，先细想一下，想一想自己所学的知识。哪些已经会了，先放一放；哪些没掌握好，就作为复习的重点。
4.学习归类，总结规律。
任何事都有规律，按规律办事，就能办得更好。学习也是一样，总结出规律，就能学得更好。因此，复习时要进行知识归类。
词语积累的几种方法
积累词语、丰富词汇，对小学生来说有很大意义。它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高写作水平也有很大帮助。现介绍几种积累词语的方法：
一、集合法
就是把含有相同特点的词语集合在一起进行积累掌握的方法。
1.可以把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等，都以“天”开头；再如：平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等，都以“平”字开头。
2.可以把用反义词组成的词语集合在一起，如：南辕北辙、声东击西、大惊小怪、出生入死、前呼后拥、左思右想等。
3.可以把重叠的词语集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、地地道道、家家户户等。
二、接龙法
就是用把一词的词尾同另一词的词头接起来的形式积累词语的一种方法。如：“光明正大—大同小异——异曲同工——工工整整——整装待发——发号施令——令行禁止……”这种方法还有利于培养积累词语的兴趣，寓学于游戏之中。
三、讲述故事法
即用讲述故事的方法来积累词语。有些成语是一个小故事或一则寓言的概括，有些成语来源于一则典故。能讲述这个故事，这个成语就记牢了。如：狐假虎威、刻舟求剑、闻鸡起舞、指桑骂槐、毛遂自荐、指鹿为马等。
你会听语文课吗
小朋友们，你们会听语文课吗？是不是有时候觉得它很枯燥呢？
其实，语文是一门最最基础的学科，就像我们的两条腿一样，是到达理想彼岸的工具。它能够表达我们的感情，向别人敞开我们的心扉；它能让我们出口成章，妙语连珠；它也能够培养我们好的品德，让我们修养身心，保持我们的“英雄本色”…………还有好多呢！
有这样一个小故事，说是毛泽东和别人听何思敬讲《战略学》。因为是德文，所以何思敬就照着书边译边讲，但课讲得实在是不怎么好。别人都很不满意，觉得一点意思都没有。然而毛泽东却听得很认真，他不像别人一点都不在意地发笑，而是拿着红铅笔不时地在他的本子上作着笔记。原来，他在从何思敬的“糟”课里吸收别人所忽略和不注意的内容。
我们能从这个故事得到什么启发呢？对待每一位老师讲的课，我们都应该抱着谦虚和认真的态度。要善于从老师讲的课里，把握知识的要点，领会每一节课的内容。要积极地配合老师讲课的节奏。对于比较严厉的老师，我们不要把对老师本人的感受带入课堂。而你认为课讲得不大高明的老师，更要认真对待，否则，我们很容易忽视老师所讲的内容，落下课。我还记得我父亲给我的忠告：“只要你能将老师的知识学到一半，你就会成为一个很好的学生了。”还有是，对批评过我们的老师，更不能“感情用事”，“塞住耳朵”不听。如果你对老师的讲课方式不大适应，除了和老师沟通以外还有就是适应了，因为老师面对那么多同学，也非常的不容易，是不是啊？
如果你对语文课不怎么喜欢，又不善于听课，那你何不试着用心听一课呢？我想你很快就会对语文的态度有所改变的；如果你本来就对语文感兴趣，善于听课，那就很好。
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